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紅磚灰瓦(wa)，是(shi)許多人對深(shen)圳中學泥崗校區的第一印象。作為深(shen)圳教育(yu)的窗口和文化名(ming)片，深(shen)圳中學泥崗校區具(ju)備先進的教學模式和理念，領跑中學校園(yuan)建設(she)，是(shi)深(shen)圳加(jia)強教育(yu)發展，加(jia)快深(shen)圳建設(she)中國(guo)特色社(she)會主義先行示范(fan)區的重點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相(xiang)比(bi)傳統校(xiao)園(yuan)，深圳(zhen)中學泥崗校(xiao)區(qu)在智慧校(xiao)園(yuan)的設計(ji)和建設上均有創新和突(tu)破。作為(wei)領先的物聯網產品及解決方(fang)案提供商，創捷(jie)科技也為(wei)深圳(zhen)中學泥崗校(xiao)區(qu)智慧校(xiao)園(yuan)的建設貢獻了自己的力(li)量(liang)。

在項目中，創捷科技(ji)基(ji)于智慧校(xiao)園解決(jue)方案，通(tong)過信息技(ji)術與(yu)教(jiao)育教(jiao)學實踐的深度融合(he)，有效連接師(shi)、生、家(jia)、校(xiao)，做到校(xiao)園生活便捷化(hua)、校(xiao)園管(guan)理(li)智慧化(hua)、課堂(tang)教(jiao)學互動化(hua)、家(jia)校(xiao)溝通(tong)無(wu)縫化(hua)，構建基(ji)于互聯網的教(jiao)育服務(wu)新模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師對智慧校園(yuan)認識還不(bu)到位，缺(que)乏現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術的先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)應用(yong)水平有待提升(sheng)，甚至(zhi)認為智慧校園(yuan)建設會(hui)增(zeng)加教(jiao)(jiao)(jiao)師的工作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前(qian)不少學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)開展智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設時，缺乏經(jing)驗(yan)和智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)頂層(ceng)設計，沒有統(tong)一于一個應(ying)用平(ping)臺下的(de)(de)智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)信(xin)息化平(ping)臺，做出的(de)(de)頂層(ceng)規(gui)劃設計與學(xue)校(xiao)(xiao)實際(ji)需求相(xiang)分離，只滿足當前(qian)局部需求，沒有進行(xing)系統(tong)、長(chang)遠(yuan)的(de)(de)規(gui)劃和設計，導(dao)致很多公共教育資源沒有實現實質性共享，違背了(le)智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設的(de)(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)應在(zai)(zai)硬件(jian)(jian)和軟(ruan)件(jian)(jian)方(fang)面形成合力，才能凸顯云(yun)計(ji)算、物聯網、大數據等新技術在(zai)(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)應用中的作用，目(mu)前(qian)各(ge)地在(zai)(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)過程(cheng)中，普(pu)遍(bian)存在(zai)(zai)“重硬件(jian)(jian)，輕(qing)軟(ruan)件(jian)(jian)；重建(jian)(jian)設(she)(she)，輕(qing)應用”等現象。在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)硬件(jian)(jian)設(she)(she)備(bei)配置(zhi)高標(biao)準建(jian)(jian)設(she)(she)，不惜重金投(tou)入，部分硬件(jian)(jian)技術性能參數遠高于實際需求，反而最為重要(yao)的軟(ruan)件(jian)(jian)系統方(fang)面投(tou)入甚少(shao)，智(zhi)慧(hui)(hui)化應用平臺停(ting)滯(zhi)不前(qian)，與傳統數字校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)相比沒有太(tai)大變化，忽視了軟(ruan)件(jian)(jian)平臺系統在(zai)(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)中的重要(yao)性。

智(zhi)慧校園的核心建設應體現以應用為本，從學(xue)校辦公、教學(xue)、教務、教研、德育(yu)、后勤等校園實(shi)際需求(qiu)出(chu)發(fa)，合理(li)設計，開發(fa)適應智(zhi)慧化校園的信(xin)息(xi)化系統平臺。

數據不互通，業務孤立分散

許多學(xue)校雖然建(jian)有(you)學(xue)校門戶(hu)網站(zhan)、部分OA、校園一卡通、電子班(ban)牌等智能(neng)化(hua)系統，各(ge)應用(yong)系統單獨(du)(du)(du)建(jian)設(she)、相(xiang)互獨(du)(du)(du)立(li)，各(ge)系統基礎數(shu)據(ju)賬(zhang)號和應用(yong)業務數(shu)據(ju)等信息(xi)不(bu)通缺乏統一性，用(yong)戶(hu)在(zai)不(bu)同管(guan)理系統要(yao)進(jin)行(xing)多次登錄的繁瑣(suo)操作，無法(fa)做到單點登錄，系統間是(shi)獨(du)(du)(du)立(li)不(bu)互通的“信息(xi)孤(gu)島”，最(zui)終演(yan)變成新的信息(xi)資(zi)源孤(gu)島，造成許多投入和教(jiao)育資(zi)源的浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園總體框架(jia)圖